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2025年1月，经合组织发布了最新一版《塑造教育趋势2025》报告，这是该系列报告的第七版，每三年更新一次。
报告为全球教育提供了一面观察未来的“望远镜”，不仅关注知识，更指向教育的更高使命：帮助孩子在不确定的世界中，找到自我、连接他人、创造未来。
报告深入研究了经济、社会、人口和技术等趋势对教育的影响，并探讨了这些趋势如何共同塑造教育的未来蓝图。围绕 “全球冲突与合作”、“工作与进步”、“声音与叙事”以及“身体与心灵”四种塑造全球教育的趋势进行了深入分析，为全球教育领域的长远发展战略提供了思考与启示。
全球视野下的教育新趋势
动荡时代下的教育使命：从冲突中看见合作的希望
21世纪20年代初，全球冲突和地缘政治紧张局势的加剧给公共支出带来了压力，安全和国防预算的扩大是以牺牲教育等其他优先事项为代价的。
这些冲突对学生和教育工作者的心理健康和福祉产生了持久的影响，并扰乱了教育服务的连续性。
它们还导致对教育在建设一个更加和平的世界中的作用提出了质疑。冲突和气候变化导致移民增加，带来了政治和社会复杂性，要求教育系统与其他公共部门合作，促进社会凝聚力，并支持新移民获得充分参与社会生活的技能。
与此同时，全球贸易格局正经历着深刻变革。贸易增长速度逐渐放缓，而地缘政治的紧张局势不断升级，导致贸易限制措施日益频繁。
能源安全已然成为关乎国家经济与民生的重大议题，近期的危机更是凸显了构建弹性能源系统以及加大对清洁能源投资的紧迫性。
科技领域的突破对于应对全球性的社会、经济和环境挑战具有不可替代的重要性，但这一切都建立在知识、资源和人才能够自由流动和交流的基础之上。
然而，地缘政治格局的持续变动给国际间的科研合作带来了诸多挑战，迫切需要在保障研究安全与推动开放的科学合作之间寻找到一个平衡点。
在这个过程中，教育不应仅仅局限于“传递安全”的层面，更应成为播撒“构建和平”种子的肥沃土壤。这就要求我们从小培养孩子的同理心、公民责任感以及全球视野。
技术与可持续发展的浪潮中，教育何以不变应万变？
全球劳动力市场对绿色岗位的需求持续攀升，然而，技能不匹配的问题可能会成为转型道路上的“绊脚石”，进而扰乱地方市场的稳定发展。
与此同时，人工智能等新兴技术的广泛运用，正推动众多工作岗位向自动化转型，并催生出一系列需要全新技能组合的新职位。
远程工作模式的兴起以及数字技术的飞速发展，正在重塑人们的生活方式和职业发展路径。而面对气候变化的严峻挑战，教育体系肩负起重要使命，需致力于推广可持续生活方式和负责任的消费行为，并协助学习者将这些实践与更广泛行业的变革以及系统性的调整紧密相连。
社会的迅速变迁既孕育了新的机遇，也可能使现有的不平等状况进一步恶化。中低收入群体的收入增长步伐明显落后于高收入群体，而持续的生活成本上升给年轻人带来了更为沉重的负担，性别平等在职场中的进展也呈现出复杂多变的态势，既有进步也有反复。
与此同时，技术的飞速发展正在重塑工作的本质和社交的方式。对于教育体系而言，当前面临的一项重大挑战是如何更有效地帮助所有学习者提升适应能力和灵活性。
这不仅需要满足人们对灵活性和自我实现的追求，还要确保他们在充满活力且充满不确定性的劳动力市场中具备足够的竞争力。
人工智能已经渗透到我们生活的方方面面，绿色经济也在重新塑造劳动力市场的格局。未来的许多“职业”可能尚未出现，因此教育的目标不应仅仅是传授知识，更要培养孩子们适应变化、解决问题的能力。这意味着教育不仅要“教会”，更要“激发”——激发孩子们的好奇心、实践能力和终身学习的热情。
让每个声音都被听见：民主教育的下一站
在当今全球民主国家，选民投票率呈现出普遍下滑的趋势，尤其是年轻选民的参与热情显著减退，这一现象深刻反映出公众对传统政治程序的逐渐失望与不满。
然而，在经济正义、气候变化和公民权利等关键议题的驱动下，抗议活动频繁爆发，这表明年轻一代并非对社会问题漠不关心，而是在积极探寻更多元化的表达途径，以发出自己的声音。
诸如“黑人的命也重要（Black Lives Matter）”这样的全球性运动，激发了社会各界对于“哪些声音能够被倾听和重视”以及“哪些观点可能被边缘化”的深入探讨，对历史上长期存在的不平衡现象提出了有力的质疑和挑战。
在这样的背景下，教育扮演着至关重要的角色。它不仅能够赋予个人和社区更多的力量，还能帮助他们聚焦于自身所关心的问题，并积极寻求解决方案，进而推动积极公民意识的形成与发展。
随着民粹主义思潮的涌动以及社会分化现象的日益显著，教育在凝聚社会共识、培育批判性思维方面的关键作用愈发凸显。与此同时，虚假信息的肆意传播以及新闻自由所面临的诸多限制，进一步凸显了提升媒体素养、培养负责任的数字公民意识的紧迫性。
尽管数字技术与全球文化产业的融合在一定程度上引发了人们对地方文化特色可能逐渐消逝的担忧，但不容忽视的是，数字化进程也在为语言多样性注入新的活力，增强地方文化在更广阔舞台上的表达能力，并为多元化的自我表达提供了更为丰富的渠道。
当下，越来越多的人投身于自媒体领域，成为具有影响力的意见领袖、播客创作者以及自媒体撰稿人。教育应当着重强化个体在表达过程中的素养，提升其思辨能力，培养富有共情心的表达姿态。
当孩子们真正获得充分表达自己观点的空间时，他们将展现出令我们对“未来公民”形象刮目相看的潜力。
在虚拟空间的语境下，教育肩负着培育负责任的数字公民文化的重要使命，致力于在保障言论自由的同时，引导人们发表准确、尊重他人的言论，助力大众提升辨别事实与虚构信息的能力。
身心共育：疫情之后，教育如何照亮心灵？
心理健康问题已然成为全球关注的焦点健康议题，在新冠疫情爆发之前，人们的精神痛苦症状就已存在，但如今，这些症状的普遍性愈发显著。
尽管日常吸烟和酗酒的比例呈现下降趋势，但近年来药物滥用问题依旧严峻，且出现了新的成瘾模式，特别是与数字媒体使用紧密相连的成瘾现象，这无疑给社会带来了新的挑战。
除此之外，在更广泛的健康和福祉领域，人类、动物和环境健康之间的相互关联性愈发凸显。诸如塑料垃圾污染、抗菌药耐药性增强，以及哮喘和过敏症发病率不断攀升等问题，都在警示我们采取协调一致的行动刻不容缓。
在此背景下，教育的作用不容小觑，它能够有效提升人们的环境保护意识，并且制定相应的策略，以应对学生和教职员工中日益凸显的健康问题，为构建一个更加健康、可持续的未来贡献力量。
医疗技术的突飞猛进，尤其是人工智能的广泛应用，为残疾人和慢性病患者带来了前所未有的支持，也为教育的包容性和可及性开辟了新的道路。
辅助生殖技术与新兴生育技术的持续发展，让单身人士和同性伴侣有机会实现为人父母的梦想，进而推动了家庭和住户结构的多元化。
尽管技术提供了诸多便利，但人与人之间的情感连接依旧是关爱的核心。教育不仅要传授知识，更要成为孩子心灵的港湾。从校园生态到师生关系，从美育渗透到健康生活方式，每一个环节都应更加细腻、充满温情。
未来已来：教育面对人工智能与生态危机的应变智慧
在未来的教育图景中，教师与人工智能将相互协作，携手成为彼此坚实的支撑。与此同时，在生态危机的严峻挑战下，教育的使命不仅是传授环保知识，更要培养孩子们“与自然共生”的思维模式和实践能力。
除了聚焦于四个核心趋势主题外，报告还深入探讨了三大跨领域主题：由人工智能驱动的学习变革、在生态危机背景下教育的角色，以及在不平等社会现实中教育的应对策略。
人工智能与教育：融合还是颠覆？
在人工智能驱动的世界中的学习——技术进步正在迅速改变我们生活的方方面面，包括教育和劳动力。
AI、物联网（IoT）、虚拟现实（VR）等前沿技术正在迅速发展，为气候变化、粮食安全和公共卫生等全球性挑战提供了解决方案。这些创新已经改变了我们工作、学习和交流的方式。
第一，劳动力中的人工智能：人工智能与其他尖端技术的结合正在重构劳动力市场的格局，它不仅实现了任务的自动化处理，还催生了一系列需要全新技能组合的新任务。
此外，人工智能的发展也提升了机器人与人类在不同领域合作的能力，这预示着在未来几年中，将有越来越多的人与智能机器并肩协作。
教育系统需要思考如何确保个人能够为未来的工作做好准备，并推动终身学习，以跟上技术进步的步伐。
第二，教育中的人工智能：人工智能有潜力通过提供定制化的学习体验、自动化管理任务以及辅助教师识别学生需求，从而彻底改变教育。
虚拟现实等技术已经在医学等领域的技术技能教学中得到广泛应用，同时在培养同理心等软技能方面也显示出潜力。
然而，这些技术在教育领域的应用也引发了对数据隐私、公平性和潜在偏见等问题的担忧。
教育系统需要思考如何利用人工智能和其他前沿技术来提升学习效果，同时应对这些伦理和实际挑战。
第三，数字素养与负责任的使用：随着数字技术的广泛传播，数字素养已经成为在复杂多变的数字世界中立足的关键技能。这不仅涉及对人工智能的负责任和道德使用，还涵盖了更广泛的数字技能。
教育领域需要深入思考如何最有效地帮助学生掌握批判性评估数字内容、保护个人隐私以及合理运用技术的能力。同时，教育者还需探索如何设计课程，将数字素养教育融入其中，以培养学生的责任感，确保他们能够合理、安全地使用技术。
第四，健康与福祉：人工智能和技术的进步为支持健康和福祉提供了新的机会。人工智能可以提高心理健康诊断和治疗方案的准确性，而虚拟现实有助于管理恐惧症、焦虑和社会孤立。辅助技术还为残疾人和慢性病患者提供宝贵的支持。
教育系统可以利用这些技术为学生和教职员工提供全面支持。学校如何确保人工智能和其他技术用于促进健康和福祉，同时应对与过度使用数字设备相关的新出现的心理健康挑战？
第五，公平与获取：数字鸿沟依然是实现人工智能和技术公平应用的重大阻碍。为所有学生提供必要的工具和资源，对于构建一个包容性的教育环境来说至关重要。
教育系统需要思考如何解决数字鸿沟，确保所有学习者都能享受到人工智能和技术带来的益处。
可持续发展的种子，应从课堂中播下
气候变化、生物多样性丧失和污染等全球危机以各种方式与教育交织在一起：教育和培训系统既容易受到社会生态紧急情况的影响，又在塑造能够支持可持续社会和绿色经济的行为、集体行动和技能方面至关重要。
第一，最具全球性的挑战：全球性的社会生态挑战，如气候变化，正严重威胁着全球经济和社会的稳定，这凸显了国际合作的紧迫性。
教育能否在国际、区域和地方层面增进对这些挑战的理解，并助力构建一个更具可持续性的未来？
第二，绿色就业与技能：向绿色经济和清洁能源的转型对于实现气候目标至关重要，但技能不匹配可能成为这一转型的障碍。
教育系统需要思考如何最有效地支持相关技能的培养，并帮助人们从污染行业转向绿色行业，确保没有人掉队。
第三，可持续消费：改变生产和消费模式对于实现净零碳排放的所有途径至关重要。
教育能否通过促进环境素养和可持续实践来影响个人和集体的变化，同时强调历史不平衡并允许不同的价值观和世界观？
第四，倡导与行动：变革中的政治参与方式和文化表达形式为新型气候行动主义及宣传活动铺就了道路。然而，虚假信息的泛滥成灾以及政治极化的日益加深，正对建设性辩论的氛围构成威胁。
教育需要思考如何培养对民主机构的信任，强化负责任的公民意识，助力社会应对复杂的系统性挑战。
第五，共同健康方法：人类、动物与环境的健康紧密相连，凸显了采取整体方法推进可持续发展的重要性。
教育能否加深对“共同健康”挑战的认识，并促进不同部门协同合作，共同应对这一挑战？
为每一个孩子创造公平的起点
社会和经济不平等影响教育成果和社会凝聚力。当不同群体之间的生活经历和结果差距扩大时，人们可能会越来越多地将自己视为不同的、经常是竞争的派系的一部分。
分裂和两极分化可以以各种方式表现出来，包括更加隔离的社区和单独的沟通渠道，限制了不同群体之间互动和理解的机会。
第一，移民：冲突和经济压力驱动着移民潮，而移民现象又可能进一步加剧社会和经济不平等。
教育系统应思考如何有效支持新移民融入国家教育体系，同时促进东道国人口对多样性的欣赏与接纳？
第二，收入不平等：国内贫富差距的持续扩大正对社会的团结与稳定构成严峻挑战。
教育是否能够通过培育学生的社会责任感，以及为那些来自经济条件较差家庭的学生创造更多发展机会，从而有效缓解这些不平等现象呢？
第三，青年面临的挑战：年轻一代正承受着越来越大的心理压力，其中一部分原因是经济压力和社会的快速变化。
教育是否能成为年轻人应对这些挑战的有力后盾，推动不同代际之间的流动，增强社会的团结和凝聚力呢？
第四，性别的不平等：在劳动参与度及无偿照料工作方面，性别差异依旧明显。
教育能否成为变革的力量，打破传统性别角色的限制，推动性别平等，使所有学生无论性别都能追逐梦想，并培养全体学生的社会情感能力？
第五，政治两极化：民粹主义运动的兴起与政治极化的加剧，进一步加深了社会的分裂，给民主参与和公民教育带来了巨大挑战。
学校能否成为缓解这种分裂影响的场所，培养出有责任感、积极参与社会事务的公民呢？
为未来做准备：教育系统的战略工具箱
教育不应仅依赖“直觉管理”，而需具备系统的未来思维与风险应对能力。OECD提出了诸如“情景预设”“未来轮”“压力测试”等方法，以协助各国教育系统加强战略规划。
未来情境与愿景设定
通过考察一系列潜在的发展轨迹（包括可能的、合理的、可信的或理想的未来情景），并识别出推动变革的多种因素。
在此基础上，借助批判性思维、创新精神和对话交流，探讨每种未来情景对教育等具体领域可能产生的影响。如图所示，主要涵盖以下三种原型情景假设：
第一，延续情景：假定现有的趋势按照既定的方向和速度持续发展下去。我们仍需不断地深入思考这些情景所产生的影响，以及在持续发展的过程中，不同趋势之间相互作用的方式。
然而，鉴于发展进程很少会是过去模式的线性延续，因此通常有必要去考虑其他不同类型的未来情景。
第二，转型情景：设若存在一种转型动力，它将导致显著的变革。这些动力可能源自技术、生态、社会或其他领域，并且可能带来正面或负面的后果。
第三，崩溃情景：假定在技术、生态、社会、经济等一个或多个关键领域出现剧烈崩溃，进而促使一个截然不同且处于失败状态的世界的形成。
开发“未来轮”系统描绘未来蓝图
“未来轮”是一种工具，其功能在于能够系统地勾勒出未来情境、趋势或事件对教育体系及政策所产生的连锁反应。
该工具汲取了战略展望领域的相关研究成果，其核心目的在于识别潜在的替代性未来情境对各利益相关群体可能产生的影响，并且明确在短期以及长期内应当采取的应对举措或政策。
如图所展示的那样，依据教育体系的具体背景与关注焦点来构建“未来轮”，可以依次遵循“选择”“识别”“确定”“重复”以及“示例”这几个步骤。
压力测试：更科学的教育决策
压力测试通过在不同未来情景下对政策、战略或目标进行测试，以评估其复原力。
其主要目的在于明确哪些计划在多种情景下均具备弹性，哪些政策在特定情景下更具有效性，哪些政策可以被列为优先事项，以及如何对当前计划进行调整，使其在各种可能的未来情景中都具备稳健性。
如图所示，对各种政策方案在各种可能的未来情景下进行压力测试，可以遵循“确定”“对比”“评估”以及“反思”这几个步骤。
在全球教育面临不确定性、科技变革与文化多样性交织的背景下，Cre8te新益校园品牌始终相信，校服，承载的不只是教育的仪式感，更是对孩子成长的尊重、身份的认同与文化的传承。
我们关注时代变化，但更坚持对教育本质的回应：让每一个学生，从身到心，从校服开始，感受“创造美、传递爱”的教育温度。我们相信：好的校服，能成为美育的载体，能激发孩子对未来的想象力与创造力。
未来已来，Cre8te新益愿与每一所学校、每一位家长，共同构建一个充满美感、智慧与可持续力的校园生态，让教育回归人本，让成长真正可见。
