新益Cre8te：AI时代，除了积累知识，更重要的是积累“品味”。

“没有审美力是绝症，知识也救不了”。

—木心

何为品味？

品味（Taste），是一种基于什么是「美」，什么是「好」的选择行为。它是一个涉及审美感知力、判断力和个人价值观与偏好的综合概念。归根结底，品味，就是「把事物最佳化」的能力。

未来，社会各行各业，都需要“有品味的人”。

一个有品味的人，能更敏锐地感知世界，于日常之中，发现生活之美。良好的品味，塑造了独特的自己，和自足丰沛的生活。品味是与他人交流互动的良好媒介，更是创造独特价值的重要基础。

苹果的乔布斯（Steven Paul Jobs）、博朗首席设计师迪特·拉姆斯（Dieter Rams）、时装界的克里斯汀·迪奥(Christian Dior)、MUJI的原研哉（Kenya Hara）、微信的张小龙……这些世界闻名的产品大师，将自己独特的品味，运用到产品设计上，从而推动了所在领域颠覆性地变革。

正如一句话所说：“产品是价值观的实体化”。无论有形或无形的产品，其最终都是为了联结人与技术，让生活更加美好。只有那些热爱生活，对品质有追求的人，才能做出真正好的产品。而新益Cre8te的团队，也正是通过品味的积累，恪守“创造美，传递爱”的发展理念，不断为用户创造出更好的产品和服务。

品味是一种能力

今天，品味变得比任何时候都更重要。

各大平台的推流技术，并非以价值为准则，而是根据用户喜好，不断推送类似信息，形成“信息茧房”，让每个平台用户，都成为困在大数据里，自以为“是”的人。

诚如蒋勋《品味四讲》所说：“美是一种选择，甚至是一种放弃。”在无数内容中，筛选、提炼出那个最有意义、最具品质、最能引起共鸣的版本，这种判断力将成为人最稀缺，最有价值的能力之一。这样的判断力，就是品味。

品味，可以理解为“带风格的判断力”。

尽管 AI能写文章、做设计、创作音乐甚至提出商业建议，但它无法拥有品味，因为它缺乏真实的生活体验，也没有文化直觉。

品味来源于人类独特的判断——某个地方长大、独特的历史文化背景、形成某种与个性密不可分的观点。

「品味」是一种过程的累积。它需要在自然、艺术、设计、音乐中感知美，需要通过阅读、旅行、艺术体验中积累判断力，需要对“何为优质”进行价值判断和选择……品味无法一蹴而就，它需要不断地体验、实践、汲取、总结。

AI时代，我们的应试教育，课本教育，也因此需要彻底地改变。让学生获得品味，发现美、感受美、创造美，这就是审美教育的任务。

如何培养孩子的品味？

（1）扩大孩子的认知圈。

在评判事物之前，让孩子多体验，主动接触不同风格的艺术，拓宽审美视野，并对有兴趣的方向进行专业深耕。

让孩子在过程中，不断反思与总结，记录自己“喜欢/不喜欢”某作品的原因，提炼个人审美标准；保持独立思考，避免盲目跟风。

（2）营建良好的成长氛围。

让美的浸润无处不在，让品味从系好第一粒扣子开始。例如，每天穿在身上的校服，就是美育最好的载体。

优良的品质、精致的设计、承载的文化，唤起孩子对美的感知、对礼仪的重视、对自我和他人的尊重。

就像上战场一样，无论在训练场做多少次练习，都无法替代真实的经验。

经验，是每个人内化到大脑和肌肉里的本能反应。当遇到突发情况、无法按部就班执行的时候，经验会先于认知发挥作用。

传递信息，改变的是信息差；传授知识，改变的是认知差；提供经验，改变的是行为模式。信息差+认知+行为的改变，最终才能带来结果的改变。

为学校提供美的校服；定制校园文创产品；建设创意空间；打造以服装设计、产品设计、非遗文化等为载体的，启发美与创造力的【 项目实践课程】；推出包括文化传承、历史溯源、城市探索、自然环保、体育竞技等各类【 主题研学】……

由产品、课程、服务共同构建的美好校园生态平台，让学生获得由内而外、浸润式、体验式、实践式的美育成长。

让孩子拥有新的眼光，使其具备「把事物最佳化」的能力。在“创造美，传递爱”的路上，新益Cre8te 愿携学校同行、伴学生成长、让未来更美。