当美育成为教育高质量发展的核心命题，当校园浸润式美学实践成为教育者的共同追求，一场汇聚全省教育同仁的思想盛宴如期而至。
近日，江苏省中小学幼儿园教育管理 2025 年学术年会暨“以美育人・美育浸润”学校实践研讨会在苏州工业园区星海实验高级中学圆满举办。
图｜苏州工业园区星海实验高级中学党委书记 周晓阳
哈芙琳校服品牌创始人、江苏第二师范学院产业教授徐海斌受邀出席，以《如何构建全景式的美学浸润系统？》为题发表主旨演讲，用校服为媒，解锁美育浸润的实践密码，引发全场热烈共鸣。
聚智共研：美育浸润成教育共识
本次盛会由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心、江苏省教育家精神研究中心二师分中心联合主办，《学校管理》编辑部、江苏哈芙琳服装有限公司支持，吸引了来自全省各地的校长、教育管理者及骨干教师齐聚一堂。研讨会以“以美育人・美育浸润”为核心，通过主题分享、沙龙研讨、论文点评、经验交流等多元形式，搭建起美育实践的交流平台。
图｜江苏第二师范学院党委常委、副校长 、省师干训中心常务副主任（兼）、《学校管理》主编 皇甫立同 （左一）
图｜苏州市教育质量监测中心主任、特级教师 王开东（左四）；苏州市工业园区星海实验高级中学副校长、正高级教师 王丽利（左一）；徐州市睢宁县第一幼儿园园长、正高级教师 吴雪峰（左二）；苏州市吴江区思贤实验小学书记 陆舜娟（左三）；江苏省梁丰高级中学高新区学校青年教师 宗昱宏（右三）；东海教师发展中心研训员 朱唯（右二）；宿迁市教师发展学院研训员 贺昆（右一）
上午的议程中，无锡市羊尖小学、南京市月华路小学、昆山市石牌中心小学校、太仓第一中学、苏州工业园区星海实验高级中学等学校的教育管理者，分别分享了戏曲美育、口风琴浸润、昆韵育人等特色实践，展现了江苏中小学在美育落地过程中的丰硕成果。下午的青年教师发展沙龙与获奖论文点评环节，专家学者与一线教师深入对话，从理论与实践双重维度剖析美育浸润的关键路径。
图｜昆山市石牌中心小学 党支部书记、校长 毛杏英
作为学校美育系统的共建者，哈芙琳始终深耕美育与校园文化的融合创新。此次受邀参与研讨会，既是对品牌在美育领域实践成果的认可，更是推动全景式美育理念传播的重要契机。海斌教授的主旨演讲，以校服这一校园文化的核心载体为切入点，为在场教育者提供了一套可落地、可复制的美育浸润解决方案。
以服为媒：解码全景式美育方法论
“好的教育应培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。” 演讲开篇，徐海斌教授引用唐江澎校长的教育理念，点明美育的核心目标 —— 让学生以审美的眼光感知生活、表达自我。而校服，作为学生每日相伴的“第二层皮肤”，正是连接美学与日常的重要桥梁。
校服价值金字塔：从功能到育人的升维
徐海斌提出，一套“好校服”用“金字塔价值”模型来定义。金字塔的基础是功能与秩序，保障学生日常活动的舒适与校园管理的规范；向上延伸至视觉与审美、专属与识别、文化与传承三个维度，让校服成为校园文化的可视化载体；而塔尖的核心，则是育人功能 —— 通过潜移默化的美学熏陶，实现美育与德育的深度融合。
图｜哈芙琳校服品牌创始人、江苏第二师范学院产业教授 徐海斌
要实现这一价值升维，离不开“产品铁三角”系统的支撑。设计美学确保校服的视觉美感与校园气质相符；材料工程保障穿着的舒适、安全与环保；文化育人则让校服成为传递学校理念、传承文化精神的重要媒介。三者缺一不可，共同构成了校服赋能美育的核心支撑，这正是哈芙琳“产品向美”理念在产品体系中的具象化表达 —— 美不仅是视觉呈现，更是功能、文化与育人价值的多维统一。
标准化共创流程：让校服自带文化基因
如何让每一套校服都能达到“价值金字塔”的顶端？徐海斌分享了哈芙琳的标准化共创流程，核心在于“设计6问”与“设计4步法”。“设计6问”直指校服设计的核心逻辑：学校理念是什么？品牌 VI 有何要求？与校园环境如何相融？课程体系是否有特殊需求？所在地气候条件怎样？学生喜好如何兼顾？
以清华附中为例，其“无体育不清华”的办学理念，直接决定了校服产品组合以运动功能为主；苏州海归人才子女学校“根深中华、创新国际”的理念，则催生了轻中式风格的校服设计；上海交通大学附属中学的校服实践更具代表性，设计团队从校史馆解码出百年校徽中“齿轮”这一核心元素，将其转化为定制织带与绣花细节，让校服成为传承“团结协作、传承向前”精神的文化载体。
图｜苏州海归人才子女学校-新中式风格
这些实践充分证明，校服设计绝非简单的款式选择，而是基于学校文化的深度共创，是哈芙琳“企业向善”的初心在教育场景中的落地 —— 以专业能力赋能学校文化建设，让每一所学校的育人理念都能通过校服被看见、被传承。
六大路径，让美育浸润日常
“一套好校服的交付，不是终点，而是美育浸润的新起点。”徐海斌强调，全景式美育浸润系统的核心，在于让校服从单一产品转化为持续发挥教育价值的文化媒介。为此，哈芙琳探索出六大浸润路径，让美育融入校园生活的方方面面。
融入制度规范，通过建立校服穿搭规范，让学生在日常着装中感受秩序之美；融入空间展示，将校服文化纳入校园环境布置，营造沉浸式的美学氛围；融入仪式活动，策划校服代言拍摄、校园时装秀等活动，增强学生对校园文化的认同与自豪感；融入礼仪课程，让学生在穿搭礼仪学习中“感知美、表达美”，提升美学修养；融入PBL项目，鼓励学生参与校服设计、文化解读等实践，在“做中学”中体验创造之美；融入家校共育，通过家校直播、主题分享等形式，讲述校服背后的文化故事，形成美育合力。
重庆德普外国语学校的案例令人印象深刻，学生们身着定制校服自信展示的模样，正是“优雅生活者”的生动写照。这所学术与审美并重的学校，印证了美育对学生全面发展的重要意义，也印证了哈芙琳“为教育品牌赋能，让中国孩子自信”的使命。
正如蔡元培先生所言：“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯。”“产品向美”是哈芙琳对设计、文化、品质的极致追求，以专业的美育解决方案赋能学校高质量发展，让每个孩子都能在美的浸润中成长为自信、优雅的时代新人。
此次参与江苏省中小学幼儿园教育管理学术年会，既是一次理念的碰撞，更是一次实践的交流。未来，哈芙琳将继续以校服为媒，与更多学校携手共建全景式美育浸润系统，让美学教育融入校园的每一个角落，让美育的力量润物无声、滋养成长。
让教育因美而更有温度，让成长因美而更具深度！
